Los alumnos diabéticos que reciben un apoyo inadecuado de las escuelas y trato insensible de los profesores no pueden controlar su afección de manera adecuada, con consecuencias a largo plazo para su salud. Esto significa que hay una necesidad urgente de una mayor conciencia de la enfermedad, por lo que los jóvenes con diabetes no están señalados a la atención no deseada asi como instalaciones necesarias.
Dr. Ella reunió a un equipo de expertos y recibió fondos de Diabetes del Reino Unido para el proyecto titulado Los jóvenes con diabetes y sus compañeros. El objetivo fue explorar las actitudes hacia la diabetes desde el punto de vista de ellos y sus amigos diabéticos adolescentes. Una serie de entrevistas se llevó a cabo y también había grupos de discusión en el que los alumnos de secundaria discuten la enfermedad.
Diabetes tipo 1
La investigación se centraran en la diabetes tipo 1, la forma más común de enfermedad crónica entre los jóvenes. Actualmente se estima que de los tres millones de personas en el país que han sido diagnosticados como diabéticos, el 15 por ciento tiene la variedad de tipo 1, lo que significa que el cuerpo no puede producir insulina. Se requieren medicación y los controles en los niveles de azúcar en la sangre constante, a pesar de una vida normal puede ser conducido de otra manera.
El proyecto dirigido por el Dr. Brooks – quien es un psicólogo con la Universidad del Centro de Huddersfield Aplicada Psicología e Investigación en Salud – se propuso examinar la vida de los diabéticos jóvenes de la edad en la que empiezan a ser más independientes.
«La investigación anterior que se ha hecho con los jóvenes ha sido principalmente de sus familias y el entorno del hogar. Hay muy poco se ha hecho en la gestión de la diabetes en un contexto de pares», dijo el Dr. Brooks. Entre sus preocupaciones es el peligro de que los diabéticos adolescentes podrían llegar a ser consciente de sí mismo sobre su enfermedad y descuidar su medicación, y que la ignorancia de los otros alumnos podrían llevar a la intimidación.
El Dr. Brooks dijo que la habían sorprendido al descubrir la ausencia de una política global hacia la gestión de la diabetes en el sector de la educación secundaria. Algunas escuelas – como de Huddersfield Almondbury alta, que participó en el proyecto de investigación – son ejemplares en su disposición, pero la política variaban enormemente de una escuela a otra.
«Algunos alumnos estaban recibiendo tremendamente buen apoyo de sus maestros, y sus amigos también estaban prestando un mejor apoyo porque sabían acerca de la condición. Pero había otros lugares en los que no eran claramente cualquier política en el lugar que se está cumpliendo.»
El Dr. Brooks tuvo conocimiento de varios casos de alumnos diabéticos que reciben tratamiento antipático de los maestros, no se les permite salir del salón de clases si se sentían mal por su condición.
«O puede ser que tenga que comer algo en clase, para mantener sus niveles de azúcar en la sangre, y se les dijo de descuento!»
Hay una necesidad de una mayor toma de conciencia y la educación sobre la diabetes, concluye el Dr. Brooks, que ha terminado su informe sobre el proyecto de investigación.
Mayor conciencia de la diabetes podría ayudar a normalizar la condición para que los diabéticos jóvenes serían, por tanto, ser menos propensos a convertirse en el foco de atención no deseada, señala el informe, agregando que el material educativo pilotado con grupos focales en las escuelas secundarias fue bien recibido y fácil de entender por los participantes .
«Los hallazgos de este estudio sugieren que se necesita más educación sobre la diabetes entre los jóvenes, sino también, alentadoramente, que esto sería bien recibida por los propios jóvenes. Esperamos utilizar este trabajo para desarrollar un proyecto a mayor escala para aumentar la conciencia de la diabetes en el entorno escolar entre los alumnos y el personal docente «.
Los investigadores que se unieron al proyecto liderado por el Dr. Brooks fueron: Profesor Nigel Rey y el Dr. Warren Gillibrand (Universidad de Huddersfield); Dr. Nicky Kime y Liz Webster (Universidad Metropolitana de Leeds); Dr Fiona Campbell (Leeds Teaching Hospitals Trust); Profesor Alison Wearden (Universidad de Manchester).
Leave a Comment