Una poco de formación músical en la infanci mejora el funcionamiento del cerebro en la edad adulta, de acuerdo con un nuevo estudio de la Universidad de Northwestern.
El impacto de la música sobre el cerebro ha sido un tema candente en la ciencia en la última década. Ahora los investigadores de Northwestern, por primera vez han examinado directamente lo que ocurre después de que los niños dejan de tocar un instrumento musical después de sólo unos pocos años de experiencia, situación común en la infancia.
En comparación con sus compañeros que no tienen formación musical, los adultos con uno a cinco años de formación musical en niños tuvieron respuestas mejoradas del cerebro a los sonidos complejos, haciéndolos más eficaces para extraer la frecuencia fundamental de la señal de sonido.
La frecuencia fundamental, que es la frecuencia más baja del sonido, es crucial para la percepción del habla y la música, lo que permite el reconocimiento de sonidos en entornos auditivos complejos y ruidoso. «Por lo tanto, la formación musical de niños hace escuchar mejor en el futuro», dijo Nina Kraus, el profesor Hugh Knowles de Neurobiología, Fisiología y Ciencias de la Comunicación en la Northwestern.
«En base a lo que ya sabemos acerca de las maneras en que la música ayuda a dar forma al cerebro», dijo, «el estudio sugiere que las clases de música a corto plazo pueden mejorar durante toda la vida escuchando y aprendiendo». «Un poco va un largo camino: cómo el cerebro adulto está determinada por la formación musical en la infancia», se publicará en la edición del 22 de agosto de la revista Journal of Neuroscience.
«Ayudamos a formular una pregunta en la mente de todos los padres:» ¿Mi niño va beneficiar si estudia música por un tiempo corto?», dijo Kraus. Muchos niños participan en clases de música o grupos privados, sin embargo, pocos continuar con las clases formales de música más allá de la escuela secundaria o preparatoria. Pero la investigación neurocientífica ha centrado en el estudiante de música rara y excepcional, que ha seguido una práctica musical activa en la universidad o en el caso raro de un músico profesional que ha dedicado su vida inmerso en la música.
«Nuestra investigación recoge un sector mucho más amplio de la población que tiene implicaciones para los responsables de política educativa y el desarrollo de programas de entrenamiento auditivo que pueden generar duraderos resultados positivos», dijo Kraus.
Para el estudio, los adultos jóvenes con cantidades variables de formación musical en el pasado fueron probados mediante la medición de señales eléctricas del tronco cerebral auditivo en respuesta a ocho sonidos complejos que van en el tono. Debido a que la señal del cerebro es una representación fiel de la señal de sonido, los investigadores son capaces de observar cómo los elementos clave del sonido son capturados por el sistema nervioso y cómo estos elementos podrían ser debilitado o fortalecido en diferentes personas con diferentes experiencias y habilidades. Cuarenta y cinco adultos fueron agrupados en tres años-y el coeficiente intelectual emparejados por grupos basados en historias de la instrucción musical.
Un grupo tenía ninguna instrucción musical, y otro tenían de 1 a 5 años, y el otro tenía de 6 a 11 años. Ambos grupos formados musicalmente comenzó la práctica instrumental en torno a la edad de 9 años, una edad común para la enseñanza en la escuela musical para comenzar. Como se predijo, la formación musical en la infancia llevó a un proceso más robusto neural de los sonidos más tarde en la vida.
Las investigaciones anteriores sobre los músicos altamente capacitados y bilingües tempranos revelaron que las respuestas mejoradas tronco cerebral al sonido se asocian con la percepción auditiva aumentada, la función ejecutiva y habilidades auditivas de comunicación. «A partir de esta investigación anterior, se deduce que unos pocos años de lecciones de música también confieren ventajas en la forma en que se percibe y se ocupa de los sonidos en las situaciones de comunicación cotidianas, tales como restaurantes ruidosos o paseos en la» L «, dijo Kraus. Un tema recurrente en investigación Kraus es «sus formas más allá de su presente.»
«La forma en que escucho el sonido de hoy es dictada por las experiencias con el sonido que has tenido hasta hoy», dijo. «Este nuevo hallazgo es una realización clara de este tema. «En la investigación anterior, Kraus y su equipo examinaron cómo bilingües clases de música crianza y largo plazo afectan el cerebro auditivo y cómo los cambios en el cerebro después de unas semanas de intensas experiencias auditivas, como la capacitación informatizada. Su investigación actual está investigando el impacto de dificultades socioeconómicas en la función cerebral de los adolescentes.
«Esperamos utilizar este nuevo hallazgo, junto con los descubrimientos del pasado, comprender el tipo de estrategias de educación y rehabilitación, tales como clases de música y auditivo basado en formación que podrían ser más eficaces en la lucha contra la negativa impacto de la pobreza «, dijo. Mediante la comprensión de la capacidad del cerebro para cambiar y mantener estos cambios, la investigación puede informar sobre el desarrollo de eficaces y duraderas basadas auditivo programas educativos y de rehabilitación.
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